虞悦一开始不想把虞澜送到好友身边，但意外频出，有几次家中入室抢劫，虞澜险些被拐走，又或者是后来带虞澜出去散步时，有陌生人忽然冲上来抢……

薄凝心和虞悦一致认为，这是虞澜在婴幼儿时期形成的心理阴影。

有时候带虞澜去商场，虞澜看到人多的地方也会怕，一定要大人紧紧抱在怀里，不敢下地走。

薄凝心一开始因为心疼，总是包下商场，让虞澜随心所欲地逛街。

她原本想，胆小没关系，长大了就会好。

现在来看，虞澜的胆子反而越来越小了。

晚餐时间，虞澜坐在薄静时腿上仰头等待投喂，其实他会自己吃饭，但就是想要哥哥喂。

薄静时一口一口喂着虞澜吃饭，目光认真严肃，见虞澜吃完一小碗饭，才不着痕迹缓了缓眉眼。

虞澜今天胃口不错，饭量比昨天多了三勺，有进步。

虞澜把脸蛋凑到薄静时跟前：“我乖不乖呀哥哥？”

“乖。”薄静时抽过纸巾，平按在虞澜嘴上，擦掉多余的汤汁。

虞澜抱住薄静时的腰，眼睛亮晶晶的：“乖宝宝都可以吃小蛋糕，今天的我这么乖，是不是……”

“你早上已经吃过焦糖布丁。”薄静时又补充，“而且你前天、昨天、今天、早上、中午，也是这么说的。”

虞澜满脸迷茫，他说了吗？

下一秒他小脸鼓成小河豚，“说就说了，那么凶干什么！”

薄静时急忙捧起他的脸蛋，轻声哄：“没有凶你，我们等下去看动画片，好不好？”

虞澜别别扭扭地说“不好”，但他那小眼神儿意识太明显了。

还要哄哄的意思。

一旁的薄凝心逗得直乐：“还得是我们小宝呀，要不是小宝，哥哥肯定懒得说话，说不定就跟以前一样不说话了。”

薄静时倒没接话，专心地帮虞澜解口水巾。

虞澜困惑地歪歪脑袋：“哥哥以前不爱说话吗？不说话会怎么样呀？”

小孩子的记性都不好，他早就不记得最开始会说话时，薄静时是什么样子的了。

“哥哥以前特别冷冰冰，因为不爱说话，说话的声音有点僵硬，还把小宝你吓哭过呢。”薄凝心道，“一直不说话就不会说话了，不过有了小宝，哥哥也爱说话了，还说得特别顺溜。”

张嫂打趣道：“都是哄小宝练出来的。”

“是啊是啊，咱们小宝爱说话，普通话还特别标准，还得多麻烦我们小宝贝教哥哥说话呢。”

说起来也是有意思。虞澜在学说话时，薄静时也在开始学习开口。

那时候薄静时最爱做的事，就是趴在虞澜的床边，和虞澜进行口头上的交流——哪怕他们谁也听不懂对方在说什么。

虞澜的口水巾被解掉，被薄静时面对面抱到怀里，前往客厅，准备一边搭乐高一边看动画片。

他突然注意到，哥哥好像真的不爱和别人说话。

因为薄静时和他在一起时，薄静时的话总是很多，哄人的甜言蜜语一套接着一套，有时候他还会嫌薄静时话多。

可实际上并不是这样，薄静时只对他话多。

长时间不说话，就不会说话了。

虞澜小脸突然严肃起来。

虞澜本就话多，这个年纪的小孩儿看到什么都要叨叨两句，当下更是嘴巴没有停过，一直抓着薄静时开口说话。

薄静时定定地看着他，他说得嗓子都要冒烟了，焦急地抱住薄静时的腰：“哥哥你说句话呀。”

黏人，还爱撒娇。

这么一会儿功夫又要抱。薄静时摸着虞澜的后脑，指尖蹭着细软的发梢：“娇气包。”

虞澜迷茫地歪歪脑袋。

薄静时拧开矿泉水，倒进虞澜的专属小杯子里，端着杯底喂虞澜喝水。

没过多久，薄静时的家庭教师来了，看到薄静时，家庭教师热情地打招呼，迫不及待来到虞澜跟前：“哇！小宝今天是不是长高了呀？感觉长高了不少呢！”

虞澜注意力被转移，他脊背挺直，试图让自己看起来更高一些，身侧的小手紧紧握成拳头，紧张又兴奋地睁大眼：“真、真的吗？！”

真的长高了吗？

没有一个小朋友能够抵抗住这句话，虞澜也不例外。

“当然是真的，小宝每天都有按时吃饭，对不对？也没有多吃零食，对不对？小宝还每天喝很多水，这样子的小宝宝长得都很快。”家庭教师闭着眼说瞎话，她忍住去捏虞澜脸的冲动，“小宝长高了特别多呢。”

虞澜高兴地绕着茶几跑了两圈，脚尖高兴地垫在地毯上，薄静时怕他摔倒，扶着他的后脑袋，后来干脆把他直接抱起来了。

薄静时看了家庭教师一眼，眼神示意，老地方？

家庭教师说：“对的，还是在书房。你们先过去把书本打开吧，我先跟薄小姐说几句。”

薄静时还没扭头，抱在怀里的虞澜先着急了：“哥哥，我们刚看见老师，要说老师好呀。”虞澜急忙给薄静时示范。

薄静时沉默片刻，看向家庭教师：“老师好。”

家庭教师一脸受宠若惊。

虞澜认认真真地摆正薄静时的脸：“放学的时候，我们还要说老师再见。”

薄静时说：“老师再见。”

“哎呀不是现在说！”教学出错，年轻的小老师虞澜急得小手乱挥，“我们是有礼貌的小朋友，看到老师得打招呼的。看到老师要说老师好，放学了要说老师再见。哥哥，学会了吗？”

“嗯，学会了。”薄静时拿过沙发上的袜子，“过来穿袜子。”

一个是说话都带着奶音的小男孩，另一个是面无表情的小酷哥，前者教学后者的画面，莫名有些滑稽。

关键是后者还特别配合。

薄凝心笑得直拍大腿：“还得靠咱们小宝教哥哥啊，瞧呢，哥哥一下子就学会。”

薄静时抱着虞澜去了书房，家庭教师坐在薄凝心对面，拿出一个册子，上头记录了薄静时近期的表现。

“小时很聪明，是真的很聪明，他的自学本领也很强。”家庭教师顿了顿，又道，“但他好像没办法集中注意力。不，应该说没有一个事物能让他集中注意力。他看待很多科目，都像看着一个枯燥无趣的玩具，仿佛这个世界上没有东西能入他的眼。”

“但除了小宝。”

“只要小宝出现，小时的注意力就会全部集中在小宝身上。甚至，我一边上课，他能一边哄小宝睡觉，一边写完我给他布置的任务。”家庭教师道，“并且正确率100%。薄小姐，您的儿子真的是神童。不仅是小时，小宝也很聪明……我没有准备他的教材，但他靠旁听，和自己翻阅儿童绘本，就学会了数学计算题，是否要好好开发一下小宝的天赋？”

薄凝心突然笑了：“小宝确实很聪明，但我和她母亲一致决定，不想太早开发他的智力。你说学习什么时候都能学，对吧？现在让他学会加减乘除，跟他上小学的时候学会加减乘除又有什么区别呢？我们不需要让他成绩多好，只需要他快快乐乐，拥有一个无忧无虑的童年。”

薄凝心不主张卷学习，他们还是孩子，卷这些又有什么意义？在该玩乐的年纪和枯燥的学习相伴，多么痛苦啊。

薄静时的话是意外。

由于薄静时情况特殊，薄凝心也有些纠结，她想让薄静时拥有一个玩乐为主的童年，寓教于乐，薄静时起初对此没有任何想法。

对薄静时而言，学习是无关紧要的，只要能让他陪虞澜就可以。

但在一次虞澜和家里人视频过后，薄静时突然改变了主意。

虞悦每天都会抽时间和虞澜视频，因为时差有时候可能无法顺利视频，她便会录制视频。家庭视频大约一周一次，但虞澜比较抗拒。

虽然只是平板屏幕中面对一大群陌生亲戚，可虞澜还是会害怕，一次他反应过大，对着摄像头吐了。

从那之后，虞悦取消了家庭视频，采取另外一种方式让他熟悉家庭成员。

虞悦拿着一张照片，和虞澜介绍这是虞澜的表哥，他在美高中拿下许多奖项，橄榄球、赛马、冰球……各种各样的奖杯与奖牌应接不暇，还有表哥夺奖时意气奋发的照片。

屏幕前的小虞澜看得睁大了眼，眼底装满崇拜。

抱着虞澜的薄静时垂眸看着虞澜的发光的小表情，若有所思。

第二天，他列了一个计划表，交给薄凝心，告诉她这是他想学的东西，并且有些内容已经在自学。

薄凝心同意了。

薄凝心不知道这样的决策是否正确，她怕过早让薄静时接触这些科目，反而会适得其反，但从最近薄静时的反应来看，似乎反馈还不赖？

她想了想道：“如果小宝有兴趣，可以适当引导，但不要刻意去教。”

家庭教师点点头。

像他们这种顶级家庭，不需要鸡娃，更不需要卷，他们家庭能够提供的支持，已经是这个社会金字塔的资源了。

家庭教师：“关于静时——”

“但您有没有想过，让小时接触一下别的小朋友？他会不会和同龄人更有话题？又或者，他能交到新的好朋友，拓展一下社交呢？”

她说，“让小时上幼儿园，也许会是比较好的选择。”