以诺怔了一下，然后没有回答这个问题。

墨菲说：“为什么不回答？”

以诺撇过头, 淡淡地说：“你不应该来上这节课, 它对你来讲太难了。你也不应该来找我, 我不适合你。”

墨菲就说：“还没有试过，就知道不适合？”

“有些事情不需要尝试。”以诺说, “我不会和我的学生发生任何关系。”

墨菲笑眯眯道：“那我也不是你的学生啊。”

“……”以诺沉默了一下，说，“不要对我耍小聪明, 我不会给你任何机会。”

这个拒绝真的是很干脆利落了, 不愧是远近闻名的冰山帅哥。

墨菲心想：有你后悔的, 啧啧。

他知道以诺的个性，这个男人就擅长坚定自己的信念, 没有人可以改变他的原则。

但是墨菲一直是个例外, 而且他知道自己会一直保持例外……

所以墨菲并不着急, 笑道：“那好吧, 教授。下次上课的时候见。”

以诺明显对他的顽固感到不悦，但并没有再说什么, 而是绕开墨菲, 向外走去了。

那之后的一周, 墨菲就在高级部上着课, 等待着下一节魔脑课的到来。

学院生涯对他来说是非常新鲜的, 因为他并没有在这样成熟的组织当中进行过学习。

他的法术知识，最早来源于他的母亲——一名女巫；在他母亲死后，他就从她遗留的书籍中汲取知识；再后来, 他成功转职了星界旅行者，他就开始在各个世界当中环游，并变得越来越强……

说了这么多，其实就是想说明：墨菲不是一个好学生！

他不做回家作业！

这让高级部的主任教师伤透了脑筋，他想不通为什么一个对魔法充满向往的好苗子，在入学之后就变成了老油条？

“我听说你公然逃课，在老师的面前离开学校，”主任教师说，“而且拒绝做任何的作业，甚至不参与月考？”

墨菲坐在他的对面，新奇地左顾右盼。

这也是他第一次被老师叫到办公室里约谈……这真是极大地丰富了他的人生经验。

“这些题目对我来说毫无疑义，”墨菲说，“刻意设计过的思路和纯属捏造的故事背景，让人看了就提不起兴趣。”

主任教师明显对他的话语感到不满了，但还是尽量耐心地说：“我知道你们都不喜欢刷题，但是刷题确实是很高效的学习方式，能够保证你们熟练掌握至少一种解题技巧和思路。这些题都是老师们费尽心思编写出来的，累积了很多年才能达到今天的题量——”

墨菲实话实说道：“我不需要掌握这些技巧。”

主任教师嘴角抽搐，用看着问题儿童的目光看墨菲，然后说：“如果你这么认为的话，那就试着做一套题吧。如果你能拿80分以上的话，我就允许你不做作业。”

墨菲琢磨了一下，说：“好吧。”

然后，主任教师就在自己的书架上翻来翻去，最后找到了一张试卷，放到墨菲面前摊开。

接着，他又拿了一个怀表放在桌上，示意墨菲有120分钟的时间来答题。

……

然而实际上，墨菲只使用了20分钟就写完了。

主任：“………………？？？？？”我是拿错试卷了吗？

他抄起试卷就进行批改，小题对得相当快，墨菲没有错任何一处。然后他翻到背面，就发现所有的大题都没有写步骤。

墨菲懒洋洋地说：“这个步骤是显而易见的，没必要写出来，我就略过了。”

主任在震惊中对完了所有答案，见到最后一题中，墨菲除了给出数值，竟然还给出了正负误差量。

他抬头看着墨菲，眼睛瞪得溜圆。

墨菲说：“所以我说这些题目不严谨。像这个问题，它给出了普朗克常量，但却没有说要不要考虑时空变慢因子，我就顺便估算了一下。”

主任戴上了自己的单边眼镜，然后说：“稍等一下，我查一下资料。”

然后他翻出了一本讲时空场论的书，现场查证了一下，一下子就看出墨菲给的思路是正确的。

但是问题来了：这上面的公式，主任他不会解。

墨菲给出的数值，他验算不出来对不对呀！

这就很尴尬了。

主任踌躇了一下，跟墨菲大眼瞪小眼。

墨菲叹了口气，看出了他的难题，很怜悯地说：“不会做就算了吧，回去多看看书。“

主任：“……知、知道了。”

墨菲又说：“有好奇心是好的，不过不要太好高骛远。这本书你可以先放着，时空场论的初学者适合从《宇宙演化简史》开始看起。”

主任：“哦，好的，谢谢……”

办公室里安静了两秒钟。

总感觉好像哪里不对。

“咳。”墨菲说，“那我先回去了。”

摆平了一个追着人要作业的主任教师，接下来还有一个注定每周都要被逃课的任课老师。

因为这节吟唱分析课的时间刚好和以诺的课程冲突了，所以每当老师准备上课的时候，就会发现墨菲从教室里直接溜了。

上次反应过来了之后，这位老师也是气到火冒三丈，这回终于当场逮住了墨菲。

“站住！”他说，“我知道你有免做作业的特权，但是在我眼皮子底下直接逃课，你也是胆子太大了！”

教室里所有的学生都在看他们，都带着好奇又惊讶的目光。

墨菲就站在门口，叹了口气说：“你没有什么东西可以教我的，说实话……”

“那也不是由你来说了算的！”老师气得脖子都红了，“你给我回到座位上，乖乖听课！”

“好吧。”墨菲很无奈地说，“我给你出道题吧。”

老师一下子怀疑自己听错了：“你说什么？”

“你们不是都爱给学生考试么，那我也出个题好了。”墨菲说，“我以前解决过的一个实际问题，你如果能给出答案的话，我就回来乖乖听课。”

哇哦——

教室里发出了整齐的惊叹声，这些乖巧的学生崽们从来都没想过：还能有这种骚操作？！

但是挑战权威的事情他们是很乐意围观的，连表情都变得超兴奋了。

老师也是冷笑了一声：“你写吧，我倒要看看有什么题是一个高级部的学生能做，老师反而做不出来的。”

墨菲顺手抄起水笔，就在白板上写道：【论精神元在反希格斯场下形成重力势阱时三种可能存在的情况】。

静。

所有人：“？？？”

无数脸懵逼，没有人知道这些字儿连起来是什么意思。

墨菲在这行标题下面，又给出了一套初始的方程组，然后说：“我也不为难你，问题的模型直接给你了，你如果能解出来一个非平凡的解和一个平凡的解，就算你赢了。”

这个时候，老师已经看着这行字，陷入了老僧入定般的出神状态。

然后，墨菲就随手转着笔，径直出了门。

就因为出门的时候耽搁了一下，所以墨菲比预计的时间晚到了几分钟。

以诺已经开始在讲课了，从门外就能听到他磁性的声音。

这次上课是在一个小得多的教室，看来真正敢选“魔鬼烧脑课”的勇士还是不多的。

墨菲打开后门的时候，有几个人回头看了一眼。

“从实验结果可以看出，贝塔型精神元的第一阈值受到很多影响，包括——”

以诺的声音也突然停顿了一下。

于是学生们就马上又把头转了回去，等讲台上的教授把“包括”给说完。

但是以诺停顿完后，好像是忘记了自己刚才说到哪里，就淡淡地说：“这一部分你们可以回去背书。我们进入下一个单元。”

底下顿时哀鸿遍野！

以诺的讲课风格就是这样的，简单易懂的部分他是不会浪费时间的，全部交给学生自学，十分钟就可以过掉一整个单元。课上的时间基本就用于解决书上语焉不详的难题了。

但是——

以诺的“简单易懂”显然和学生们不在同一个水平面上！

当课程进入到实验阶段的时候，所有人就都疯了。

一个小时的时间，他们别说实际动手得到结果了，就连将“简单易懂”的问题搞明白都很勉强。

这个时候，唯一一个已经画出魔脑图的墨菲就显得非常引人注目了。

旁边的几个学生本来只是瞥一眼他的实验进度——虽然他们不认识墨菲，但没人觉得一个这么年轻（而且还没有谢顶）的小伙子能够做的出这种难题。

万万没想到，他们统统被打脸了。

墨菲用了五分钟时间来进行先期准备，将所有的题目都解出来，还将答案整整齐齐地抄写在题目旁边。

于是旁边的学生们瞥着瞥着，就变成了围成一圈偷看他的答案。

没过多久，又变成了将答案小心地拿起来进行传阅。

最后不知道为什么，这份答案就变成了人手一份的“参考文献”。

唯一可惜的是：墨菲不喜欢写解题过程。

所有人：“……”MMP！我们有一个说着“显然”然后跳过了讲解的老师！还有一个写着“易得”然后跳过了解题步骤的学神！

于是很快就有人拿着答案，来问墨菲：“那个……学长你好，请问这里的公式是用什么方法解的？”

“拉格朗日公式。”墨菲随口回答道。

然后他才注意到，他们把自己认成了学长……

——算了，懒得解释了，就让这个美丽的误会继续下去吧。

不久后，学生们得到了想要的回答，两两散开了。

而以诺走了过来。

魔法实验课和理论课不一样，毕竟有一定的危险性存在，所以他会在关键的实验上全程监督。

以诺驻足看了一会儿墨菲设计的简易模型。

墨菲笑眯眯地说：“教授，我的魔脑怎样？”

以诺思考了一下，说：“你的思路不错。回去可以看一看弗兰索斯·诺兰的相关论文，他的模型和你非常相像。”

“肯定不一样。”墨菲却说，“他的魔脑是用来战斗的，我的魔脑是用来想你的。”

以诺怔了一下，低头看着墨菲。

墨菲说：“是你说的哦，贝塔型精神元很擅长描绘图像。如果我用三层贝塔的结构来构建魔脑，就可以学习你的样貌特征了。这样子就算有一千万个人同时出现，魔脑也可以第一时间找到你。”

以诺沉默了好久，最后用公事公办的语气说道：“贝塔型能够学习图像，但是不擅长长期记忆，无法单独用于人脸识别。”

墨菲就仰起头，很自然地说：“那你教我一个能一直记着你的呗。我学起来可快了。”